維基百科(日):湊佳苗
時報悅讀網:《告白》
譯者部落格:告白 @ Noise in the Attic

2009年日本書店大獎(本屋大賞)第1名
第29回小說推理新人獎~第一章〈神職者〉
週刊文春「2008年Mystery Best 10」第1名
寶島社「2009年這本推理小說真厲害!」第4名
誠品網路書店-編輯碎碎念》當玩笑成為無法抹滅的傷害後,要如何讓對方感受到切身之痛?

這本書很-勁-爆-,討論的議題勁爆,故事的開頭勁爆,故事的結局也很勁爆,故事裡六個章節個個都勁爆,一般來說,人生起起伏伏,書本裡的故事也是如此,要是一本書能從頭勁爆到最後,那可就不容易了,而這本書就有這樣的魅力,不愧是2009年本屋大賞第1名作品。

【本屋大賞】(書店大賞)是由日本各大書店店員推薦投票產生,純粹是以讀者及銷售新書的書店業者的眼光來選出的書籍,自2004年開始,每屆十名,積分最高者為首獎,至2012年止的首位作品分別是:

2012年《啟航吧!編舟計畫》/三浦紫苑
2011年《推理要在晚餐後》/東川篤哉
2010年《天地明察》/冲方丁
2009年《告白》/湊佳苗
2008年《Golden Slumbers—宅配男與披頭四搖籃曲》/伊坂幸太郎
2007年《轉瞬為風》/佐藤多佳子
2006年《東京鐵塔--老媽和我,有時還有老爸》/Lily Franky
2005年《夜間遠足》/恩田陸
2004年《博士熱愛的算式》/小川 洋子

偏好日系小說的凱特喵,自然是不會錯過(本屋大賞)的作品,不過這回完全不知道這本《告白》有試讀活動,要等圖書館的書籍又可能是數個月之後了,心癢難耐之餘,只好趁著週末趕緊到誠品信義旗艦店去拜讀。

如同書名《告白》,本書六個章節〈神職者〉、〈殉教者〉、〈慈愛者〉、〈求道者〉、〈信奉者〉、〈傳道者〉正是六個告白,故事是從1年B班的級任導師-森口悠子的告白開始的,悠子老師的四歲幼女愛美在學校游泳池溺斃,然而看似意外的事件其實另有隱情,而知悉這個事實的老師森口悠子下了一個決定……

「這世上多的是只要看的角度不同,同一件事就會完全不一樣的情況。」

之前閱讀過宮部美幸的《理由》,就是透過事件的許多牽涉者來鋪陳出一個案件的不同角度與面貌,這本書也正是透過不同人物的告白,精采呈現了事件的不同構面,又因為集中在主要牽涉者身上,而讓書中要討論的議題《罪與罰》更加突顯。

受害者家屬~喪女之痛的母親森口悠子、加害者的同學、加害者的家屬、以及加害者~被母親拋棄的兒子與沒被母親拋棄的兒子,五個告白讓事件真相轉了又轉,而最後的結局告白又回到一開始的森口悠子,帶出衝擊性的勁"爆"結局。

懷著滿滿的感觸,闔上最後一頁,我終於非常非常能夠理解為什麼書店人員會這麼推薦這本,只為了想與更多閱讀過的人討論,因為這本書實在很難在不爆雷的情況下介紹,也因為儘管這書與以往(本屋大賞)首位作品的光明溫馨風格完全不同,卻有太多太多雷是值得深思與討論。

先說個題外話~誠品旗艦店的擺設架上,是把這本書與《事發的19分鐘》、《凱文怎麼了?》放在一起,果然是比網路書店分類要精準得多,人腦與電腦之間的差異就是可貴在此,電腦可以分辨書名、類別、國家區域等,但是故事內涵畢竟還是需要人心去區分呀。

既然是與《事發的19分鐘》屬於同類作品,不難得知這個故事要說的校園裡的青少年問題,多愁善感、正在尋找並努力建立自我價值的青春期,為了自尊、同儕、課業等,會有許多莫名難解的情緒,別說是旁人的理解,就連自己或許也不明瞭。

然而,這些都不能當作欺凌他人的理由,就如同無論有怎樣的怨恨,也都不能當作復仇制裁的藉口。

如同之前看過的日劇「我們的教科書」,師生和樂的校園已經是個神話,老師們不過是有著喜怒哀樂與仇恨的凡人,熱血教師可能只存在於戲劇或漫畫之中,而學生們在沉重的課業壓力下,心靈卻如荒漠廢墟,茫然地不知目標與方向。

然而,不管年齡,不管身分是學生還是老師,不管天資聰穎或平凡,沒有一個人有資格去決定他人生死,生命的價值不該由我們所認定,更不該任意判決,書中的幾位人物~老師、A同學、B同學,其爭議性的舉動,其實我都無法認同。(再次感受到~不爆雷真的很痛苦呀!啊啊啊)

前一個敘事者所告白的事情,往往在另一個人物的告白之後,呈現出完全不同的觀感,母親眼中的兒子不等同兒子自己的告白,兒子所感受的母親,也與母親自我的認定有所差異,就像我們所看到的每個告白,都是偏頗的一個角度,而真實是什麼?除了無所不知的主宰(或讀者),或許沒有一個人可以判斷。

犯了罪,究竟應該受到怎樣的懲罰,把加害者交給受害者家屬懲罰,是個妥當方法嗎?讓加害者生活於恐懼之中,或者奪走加害者最珍惜的人事物,品嚐椎心之痛,是個適合的懲罰嗎?凡人永遠無法客觀、也無法排除情感,罪與罰,恐怕不是任何人可以去判決的。

書中裡的每個角色,都有錯,都有罪,卻也都有可憐,而最讓人心頭為之一驚的地方,就在於這些角色雖然有可憐可憫之處,卻讓這些原本只是小惡小錯的人性弱點走錯了叉路,而步上了犯大錯犯深罪的境界,更傷害到他人,讓可憐變成了不可原諒的可惡。

不是所有老師都具備不可褻瀆的神聖,
因為老師也是有七情六慾的人。

不是所有被欺凌者都是絕對可憐的殉難者,
因為被欺凌者有時也正是欺負者。

不是所有的父母都必然是慈愛,
因為父母也會有情緒高低,甚或被自我觀感所矇蔽,看不清事實。

不是所有追求自我的少年都是有理想有抱負的好青年,
人性中的小小自卑、自憐或無從發洩的怨恨可能轉瞬間變成惡意。

師者,傳道、授業、解惑。
然而,道為何,如何傳授,若是連自己也不能理解的迷惑,又要如何解釋說明呢?

該相信什麼、又該秉持著怎樣的倫理道德,闔上這本書,疑惑開始蔓延,思緒開始飛轉。
所以呀,請來看看這個精采的故事,然後或許我們就可以不用管是否爆雷,好好地討論並告白一下閱讀心得啊。

◎湊佳苗:
2008年 《告白》
2009年 《少女》《贖罪》
2010年 《為了N》《夜行觀覽車》《往復書簡》
2011年 《花之鎖》、《境遇》
2012年 《藍寶石》《白雪公主殺人事件》《母性》
2013年 《望鄉》、《高校入試 腳本》、《高校入試》
2014年 《睡在豌豆上》、《山女日記》、《故事的結局》
2015年 《絶唱》《反轉》《理想國》
2016年 《惡毒女兒‧聖潔母親》、《回到城崎》

◎書摘文句

這世上多的是只要看的角度不同,同一件事就會完全不一樣的情況。

跟誤入歧途後回歸正道的人相比,一直都循規蹈矩的人絕對比較偉大,可惜的是這種人是不會成為聚光燈焦點的。在學校也是一樣。

大部分人的多少都希望受到別人的讚賞。但是做好事做大事太困難了,那最簡單的方法是什麼呢?譴責做壞事的人就好了。話雖如此,率先糾舉的人,站在糾舉最前線的人還是需要相當勇氣的。但是打落水狗就簡單多了。不需要自己的理念,只要附和就好。這樣做除了當好人,還能發洩日常的壓力,啟不是一舉數得的樂事嗎?而且一嚐過甜頭,一次制裁結束後,為了獲得新的快感就會找尋下一個制裁的對象吧。一開始的目的是要糾舉壞人,漸漸就變成強行創造出制裁對象了。
這樣一來,就跟中世紀的女巫審判沒有兩樣了。愚蠢的凡人忘記了最重要的事情,那就是自己並沒有制裁他人的權力。


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